Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике

Понятие «здоровье» очень об­ширно и сложно. В современ­ной медицине его принято определять как такое состоя­ние организма, когда функ­ции всех его органов и сис­тем уравновешенны с внеш­ней средой и отсутствуют какие-либо болезненные изме­нения. Для детей дошкольно­го возраста возможность посе­щать ДОУ, овладение знани­ями, умениями и навыками, предусмотренными програм­мой, - показатели нормаль­ного функционального состо­яния их организма, состояния уравновешенности с внешней средой. Контроль за состояни­ем здоровья детей - основа всей профилактической, оздо­ровительной и воспитательной работы в ДОУ.

К основным показателям здоровья детей относятся:

- уровень физического и не­рвно-психического разви­тия детей;

- степень сопротивляемости организма к болезнетвор­ным влияниям;

- состояние основных функ­ций организма, наличие или отсутствие хронических заболеваний, отклонений в раннем периоде развития (в течение беременности и родов, в период новорожденности).

К сожалению, в логопедической практике редко встречаются дети, которых можно назвать абсолютно здоровыми. Дети с речевыми недостатками, особенно имеющими органическую природу, как правило, отличаются от своих сверстников по показателям физического и нервно-психологического развития. Им свойственны эмоциональная возбудимость, двигательное беспокойство, неустойчивость и истощаемость нервных процессов, легкая возбудимость, отсутствие  двигательно-волевых усилий, отставание в развитии двигательной сферы, особенно на фоне остаточных проявлений  органического поражения ЦНС в виде стертых парезов, приводящих к двигательной неловкости, малому объему движений, недостаточному темпу и переключаемости. По состоянию двигательной сферы они бывают возбудимы легко отвлекаются и нетерпеливы) и затормо­женные. Скованные и неко­ординированные движения при выполнении упражнений, недостаточная координация пальцев рук особенно замет­ны у детей с дизартрическим компонентом, поэтому логопе­ду приходится исправлять не только речевой дефект, но и нормализовать психическое и физическое состояние ребен­ка. Решению этой задачи по­может использование здоровь-есберегающих технологий. Неслучайно коррекционную педагогику называют еще и лечебной.